Livros/Ebooks

Infâncias e Educação Infantil: uma década de pesquisas no PROMESTRE/FaE/UFMG

O presente livro reúne uma coletânea de onze textos, escritos por estudantes e professores, pesquisadores da Linha de Infâncias e Educação Infantil em comemoração aos 10 anos de criação do Mestrado Profissional em Educação e Docência PROMESTRE da Faculdade de Educação da UFMG. O PROMESTRE, curso de pós-graduação ofertado pela Faculdade de Educação da UFMG, é parte do esforço de significativa equipe de pesquisadores no sentido de aproximar as pesquisas acadêmicas do cotidiano das escolas de Educação Básica no Brasil. A produção deste livro nos trouxe a oportunidade de contar um pouco da história da linha de pesquisa Infâncias e Educação Infantil que, embora tenha tido uma existência relativamente curta, teve uma trajetória marcante dentro do PROMESTRE. Desde sua criação em 2014 até seu encerramento em 2024, a linha acolheu em seus quadros diversos professores e estudantes, destacando diferentes temas, abordagens metodológicas e discussões que contribuíram significativamente para o avanço deste campo do conhecimento.

A maioria dos textos presentes nesta obra traz os resultados das pesquisas de mestrado defendidas no PROMESTRE pela Linha ao longo destes anos. Eles abordam de forma única questões relevantes da formação de professores da Educação Infantil, como o papel do brincar na aprendizagem das crianças, a importância da formação de educadores para a Leitura e Escrita, as políticas públicas voltadas para a infância, as relações étnico-raciais entre outros temas essenciais. Essas contribuições refletem o esforço acadêmico de pesquisadores comprometidos em promover uma educação infantil mais inclusiva, significativa e transformadora para as nossas crianças. Os textos selecionados nesta coletânea oferecem aos leitores uma visão ampla, abrangente e representativa do que foi a Linha de pesquisa Infâncias e Educação Infantil.

Esperamos que essa coletânea seja uma fonte de inspiração e reflexão para profissionais, estudantes e todos aqueles interessados em compreender melhor o universo da infância e a importância de uma educação de qualidade desde os primeiros anos de vida.

Organizadores:

Rogério Correia da Silva, Rosimaria Aparecida Ruela Alves, Tânia Aretuza Ambrizi Gebara

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Educação Infantil em Diálogo: Pesquisas e Olhares a partir dos Estudos Sociais da Infância

Educação Infantil em diálogo: pesquisas e olhares a partir dos Estudos Sociais da Infância é uma coletânea composta por textos de pesquisadoras e pesquisadores de diversas regiões do Brasil, que têm constituído o campo de estudos da infância, articulando uma teia científica preocupada com as crianças e a infância contemporânea. Parte dessa teia tem sido tecida no âmbito das pesquisas realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa sobre os Estudos Sociais da Infância (GEPESI/UnB), da Universidade de Brasília, e dos diálogos que o grupo têm travado com diferentes áreas do conhecimento humano e seus pesquisadores, tendo como eixo central também as crianças (sujeitos históricos, atores sociais, produtoras e participantes ativos na cultura) e a pluralidade da infância. Assim, o livro busca reunir contribuições teóricas e metodológicas que permitam pesquisadores, estudiosos e profissionais que atuam com a infância, em especial na educação delas, de forma a ampliar olhares, saberes e instigar novos “quereres” por assim dizer no trabalho com as crianças pequenas. Almejamos proporcionar ao leitor reflexões e provocações, por meio de um pensamento dialético e complexo, que questionem nossas práticas, que revejam nossas posturas, que nos inspirem na realização de nossas pesquisas e principalmente que nos permita abrir possibilidades para conhecer e nos relacionarmos de forma mais respeitosa e potente com as crianças.

Coordenação e pesquisa:
Etienne Baldez e Monique Aparecida Voltarelli

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O pensamento de Hannah Arendt e as políticas de/para/na Educação Infantil

A perspectiva pré-política ou a orientação claramente política das instituições/escolas de Educação Infantil podem ser melhor compreendidas a partir das contriuições do pensa- mento de Hannah Arendt no exame proposto das políticas públicas de/para/na Educação Infantil no Brasi. No pensamento de Paulo Freire a escola e a educação nunca são a-po- líticas, mas devem assumir uma posição progressista em prol das classes populares e propor práticas educativas que visem a superação de todas as formas de opressão e isso exige responsabilidade política e social. No pensamento de Hannah Arendt a escola e a educação devem ser entendidos como espaços pré-políticos, pois os trabalhadores do ensino apresentam o mundo às novas gerações e fazem o convite para que elas nos ajudem a fazer nascer aquilo que nunca antes tinha existido, ou seja, ao aprenderem sobre o mundo e as relações humanas, as crianças e os jovens aprendem a amarem o mundo e a assumirem responsabilidades pelo mundo, já que o mundo estava aqui quando chegaram e continuará aqui quando se forem.

Coordenação e pesquisa:
Ademilson (Paco) de Sousa Soares

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Atlas afetivo da infância em Belo Horizonte

Esse atlas afetivo busca compreender como as crianças utilizam e percebem os espaços públicos, quais os seus percursos e as suas práticas nos espaços públicos da cidade, quais os sentimentos evocados pelas crianças nos diferentes espaços urbanos. O presente material analisa a escuta de crianças de diferentes contextos sociais de Belo Horizonte.

Essa construção se deu com base em resultados da pesquisa “Direitos de crianças e adolescentes: diagnóstico do município de Belo Horizonte” e do projeto “A criança e a cidade: participação infantil na construção de políticas públicas” realizados por pesquisadores da Faculdade de educação da UFMG.

Coordenação e pesquisa:
Levindo Diniz Carvalho
Luciana Maciel Bizzotto

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Base de dados dos estudos da infância de 2000 a 2022

A presente obra reúne diversos textos relativos aos Estudos da Infância em uma mesma base, possibilitando um panorama amplo do campo. Nas palavras do autor: “As fontes de pesquisa podem falar de várias formas, mas elas não falam por si mesmas. Cabe a quem pesquisa fazê-las falar. Conhecer e questionar o que já sabemos é fundamental. Para não repetir o que já foi feito e pesquisado, um caminho profícuo seria não esquecer os passos já trilhados por outros pesquisadores, aprendendo a dialogar com a memória científica do campo, mantendo a vigilância epistemológica” – Ademilson (Paco) Soares.

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Infância e Pandemia: Escuta das experiências das crianças

Isabel de Oliveira e Silva
Iza Rodrigues da Luz
Levindo Diniz Carvalho
Maria Cristina Soares de Gouvêa

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Infância e Pandemia na região metropolitana de Belo Horizonte – Primeiras análises

Isabel de Oliveira e Silva
Iza Rodrigues da Luz
Levindo Diniz Carvalho

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Carta às meninas e aos meninos em tempos de covid-19

Mônica Correia Baptista (org.)

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Vídeo da Carta – completo

Vídeo da Carta – Editado pela TV UFMG